下篇：未来，我们需要什么样的光？9位大咖，深度分享“光·健康”13问

中篇：未来，我们需要什么样的光？9位大咖，深度分享“光·健康”13问

上篇：未来，我们需要什么样的光？9位大咖，深度分享“光·健康”13问

本次线上研讨会特邀嘉宾：

主持人：黄荣香 阿拉丁新闻中心主编

研讨嘉宾（按演讲顺序）：

何开钧 厦门市LED促进中心主任/教授级高工

林燕丹 复旦大学光源与照明工程教授/博导

许  楠 中科院建筑设计研究院光环境设计研究所所长

萧弘清 国立台湾科技大学教授

成  昱 朗德万斯中国首席技术整合官

任  艳 欧普照明股份有限公司教育行业产品线负责人

丁文超 佛山电器照明股份有限公司预研技术专家

王  晟 浙江枫翎环保科技有限公司首席专家/教授

马  军 北京大学儿童青少年卫生研究所所长/教授/博导

问题总览

Part I：嘉宾对话

Q1: 何之为健康的光环境，对于健康的光环境，目前有哪些量化的关键指标？

Q2：光环境的光谱特性与实时变化对人的视觉、心理节律和情绪有什么影响？

Q3：从设计的角度来看，健康光环境的设计要点是什么？

Q4：台湾教室照明发展情况如何？

Q5：作为照明龙头企业，在健康照明领域有哪些创新成果和案例？

Q7：LED灯到底有没有蓝光危害？

Q8:要满足青少年视觉健康，我们照明应该怎么做？

Q9：国际上没有关于儿童青少年光环境的标准或技术指标，那么，中国有没有必要制定相应的标准？

Part II：网友提问

Q1: 有没有关于洗墙灯（黑板灯）的标准？

Q2：可否分享光催化技术相关的测试和数据？

Q3: 国际上，在教室照明方面的研究和应用是怎么样的一个情况呢？

Q4: 目前有没有根据时间或季节的一个变化而自动去调整的一个智能控制系统呢？

为了更好地记录和传播他们的精彩观点，小编整理了本次研讨会的精华内容，以飨读者。

以下为对话实录：

Part one：嘉宾对话

Q8:要满足青少年视觉健康，我们照明应该怎么做？

马军：国家目前正在对近视防控做大量的工作，并且在近视防控的措施里边，从灯光的改造、照明环境的改善，这是主要的一个措施。但确实我们在做的过程中也遇到很多的问题，比如目前很多企业和厂家也提出健康照明或者是健康光环境这些概念。健康照明可能对我们孩子，特别是预防近视，当然包括对成长过程中的儿童青少年的生理以及心理的一些影响，到底怎么样，什么是健康光环境，有没有相关的一些标准？

马军 

北京大学儿童青少年卫生研究所所长/教授/博导   

还有一个方面，现在社会上包括家长都比较关注的，我们从荧光灯，逐渐替换成LED灯，那么LED灯到底有没有蓝光危害？从我们照明行业专家和企业也给我们厘清了，其实LED光源是不存在蓝光危害的。但社会上对此还是普遍存着疑虑，所以我们能否出一个非常权威的科普，广而告之目前LED光源不存在蓝光危害？以打消社会以及大众对蓝光危害的顾虑。

第三个问题，我们目前也在承担国家标准委以及卫健委关于中小学校教室采光和照明卫生标准GB7793的修订工作。因为现在国标要求必须是全文强制，那么我们哪些指标能够做到强制，可能后面我们需要做一些工作，也希望能够得到在座的各位专家的从技术方面给我们更多的支持。

Q9：国际上没有关于儿童青少年光环境的标准或技术指标，那么，中国有没有必要制定相应的标准？

萧弘清：我想“标准”两个字很敏感，在台湾也一样，提升到标准，大家的争议就会很大。我们的目的是希望为下一代提供健康的光环境，我们不如把它做成一个健康指引，用这种模式来指导健康光环境的营造，这个比较容易被大家接受。

针对学龄前儿童，12岁或者15岁以下的这些初中小学生，他们的视力健康需要特别去注意和保护。所以在针对15岁以下，或者小学甚至学龄前幼儿园的教室光环境时，我们把有可能伤害视力健康的不良因子，尽量把它降低，包括频闪、眩光，色温搭配、照度、舒适度及适时休息等，在这方面，台湾花了相当长时间做这个努力，订定小学的视力保健及教室照明工程质量规范要求，确实比一般的初中、高中、大学来得严格很多。所以健康光环境是有必要把重心在小学以下制定特别严谨的规划，但在制定的过程中，可以借鉴眼科医生的经验，以及包括人因工程背景的数据来支撑，把对人的视力健康有危害的因子，尽量把它减低，变成一个设计的指引，我想这个不用提升到标准。这非常有必要，台湾也是这样做，以上是我的经验、台湾的经验，给大家参考。

林燕丹：一个标准的制定，需要有非常充足的数据来证明我们所选择的数据是一个最优的数据。对于一个最优的数据来说，就得有充分的科学的实验数据为依据，把好的光环境和不好的光环境进行比较。但是从伦理学上来说，把孩子放在一个不好的光环境中实验，我觉得不太合适。若已经证明它是一个好的无伤害的光环境，然后做一些验证类的研究，证明这个光环境是可以的、有效的，我认为这是可以用来佐证儿童青少年光环境的选择，这是我从实验研究的流程上的一个建议。

第二个我认为目前来说，眩光、频闪、照度、光照均匀度对于这些普遍会引起人体不适的因素，对于儿童同样是成立的。但是针对儿童这部分，我特别赞同刚才萧教授所说，可能在生理学的层面上，眼球的结构部分，可以引入一些医学的专家来通过分析眼球的结构，甚至是做一些离体细胞的实验，再结合对比实验，来做一些佐证类研究。但如果是生理学上的研究，直接用人体实验的这件事情来说，我认为还有更多的路程要走。

对于普通人群的结果普遍是否也能够适合于小孩？有研究已经证明，当孩子每天去户外半个小时到一小时这样的太阳光照射，能够促进视觉发育的；户外太阳光比户内太阳光高出几个等级，人眼的适应性时非常强的。我认为给儿童这种照明的建议，第一是要规定哪些是不合适的，我觉得这个是我们要规避掉的。第二个是已经证明了一定是安全的事情，我们是要鼓励的。第三是对于人类普遍适用的一些规律，我们是可以使用的。我分成这三类来进行一个考虑。

Part two：网友提问环节

Q1: 老师，室内洗墙灯有什么标准吗？

萧弘清：洗墙灯基本上是一个近距离的不对称配光的投光灯，这种洗墙灯在教室里用到一个特殊地方，叫黑板灯。因为以前我们在放黑板灯的时候很奇怪，包括目前会不断说黑板灯离开黑板面70公分，然后距离地面多少高度。这个教室黑板灯的设计及安装施工方法，曾经是用了很长一段时间，但却与新设计的黑板灯具无法搭配；最近在台湾有个趋势，像台湾大学在两年前，他们的新的学校教室照明改善里面，就大幅度地把黑板灯取消掉，而是改用层板，在黑板上面加设一个层板，然后把简易的灯具甚或LED灯条卡入到层板里面去，完全去除学生看黑板时的眩光，也不会让教师看见灯具的直接眩光而头昏眼花，并用不对称的配光去做黑板灯的投光，让黑板面上的照度分布很均匀。

这个投光的技术跟方式，跟我们现在所看到的洗墙灯几乎是一样的，它属于近距离的不对称的配光，所以它又可以把洗墙灯的技术需求应用到黑板灯的设计上面来，这方面我们过去我的研究室里面，硕士生投入过将近10年的时间，做这种不对称灯，近距离的不对称配光，用在黑板灯的开发，这个我们做了很多，而且做的成绩非常好。那优点就在于，灯具你是卡入到大家看不到的地方，学生看黑板的时候看不到这个灯具，又因为这个灯具安装得较接近黑板，所以老师在写黑板的时候，没有黑板眩光的情况，老师面对学生在讲课的时候，他也没有视野眩光的存在，所以这是一个新的黑板灯结构的改变。

那今年的阿拉丁神灯奖，刚刚公布的得奖名单里面，惠州的雷士照明的黑板灯，也是用这个技术，用这种不对称的配光，然后缩短跟黑板距离的方法来设计。

Q2: 想问一下王教授，这个光催化技术的光照抗菌对灯有什么参数要求？然后光催化的应用做了哪些测试？相关的测试和数据可以分享一下吗？

王晟：我们作整个材料的研发，以及在灯上面运用的过程中，其实做了很多的研究，但是这些研究在整个光学领域中，我觉得还是一个开始。在今后的我们整个研发过程中，其实有三大块：一个是跟光参数它会有什么样的相互影响，也就是材料领域和光学领域开始交叉的时候，那么这个时候光参数对材料的催化活性也好，对灯具的抗菌抗病毒的效率也好，这是一个非常有意思的事情；第二是在整个空间中，因为我们的目标是针对空间防疫的，那么在整个空间中有一些非光参数，比如说类似于像空气的流动、流速方面的，这些因素虽然说它不属于灯的范畴，但是我们认为光环境也好，光空间也好，但是包含了光照射到所有的地方，因此这些非光参数对我们的催化活性有多大的影响，这是第二个；第三个是这个面板怎样在表面更加容易形成微纳米的构造，使得它能够承载催化剂的数量能够提高。所以这样以后我们会从三个方向去把这个事情更深刻地往下推进下去。

那么之前我们做了大量的检测，比如说类似于抗菌也好，抗病毒也好，包括烟雾、腐蚀，包括沙粒的冲击，基本上加热也好，所有的测试都已经完成了。因此在整个过程中，我们还是希望通过这样的方方面面的努力，能够助力健康光环境，能够把它给打造起来。因为毕竟从历史的角度上而言，其实人类的发展就是一部和病毒抗争的历史，而如今现在病毒造反人类的脚步越来越频繁，所以防疫成了时代的刚需，那么我想营造这种健康的光环境，我觉得从某种意义上来说，更是历史赋予照明领域的一个重任。

Q3: 国际上，在教室照明方面的研究和应用是怎么样的情况？

林燕丹：如果一定限定到专门针对教室照明的研究，目前我看到的文献，除了中国比较多，然后就是瑞典和韩国。但本质归根到底对视觉任务的分析，和对用视觉任务的人的特点分析，所以最后它是一个人因工程学的研究。如果我们掌握了这个本质的话，其实是不是教室，都不要紧，只是场景不一样，然后就是年纪特点，幼儿园、小学、初中和高中，都不一样，所以其实这是一个叫人因工程的研究。

那么当我们把教室这个概念去掉后，变成人因工程的研究了，这个国外的研究是无数的。其实从整个国际照明委员会至今为止超过100年的历史，都是在解决光与人的视觉和感知的规律性研究，以及最后如何应用的问题，所以这些都可以作为研究照明应用的依据。重要的是我们怎么拿这些成果应用在我们的教室照明中。

另外补充一点的是，没有一个照明，可以满足各种条件下的应用需求，这是不可能存在的。比如刚刚提到的24小时画室，如果夜晚要达成把画画好这件事，这时的灯光只能服务于画画这个任务，而不能兼顾到人体睡眠的节律需求。

Q4: 目前有没有根据时间或季节的一个变化而自动去调整的一个智能控制系统呢？

丁文超：关于健康照明，从很大程度上讲，是一个相对的概念，我们很难用一个特别数据化的标准去衡量。所以我们希望通过智能控制一个动态的变化，去适应对于健康这样一个需求。像一天24个小时，在我们的控制系统里面是有这种设计的，会有照度和色温的相对变化，也会根据上午、下午和夜间进行不同的光参数的制定，也可以通过控制系统自动地调节。

关于对四季这样一个智能控制的需求，我们在智能照明领域有很多研究，这个要基于智能传感技术，来共同实现。因为现在一些光敏传感，对外面采光、温度的直接感知，以及系统对数据的处理，包括与物联网和大数据分析，以及人工智能的融合，来实现这种控制系统。甚至它可以是自适应的，可以根据季节变化，或者主人的个性化需求，做一些自适应的调整，这类产品应该可以很快面世。

任艳：实际上我们对于教室照明来说的话，我们考虑的这方面的温感可能要和其他设备结合起来一起去谈，因为将来的智能控制设备的话，可能会和空调系统，会和这些新风系统结合起来去考虑的话，我觉得在这个方面是非常有前景的。因为我们只有把这些联动起来以后，才能够解决网友说的这个问题，那冬天的时候我们的色温相对偏暖，可能从我们标准的5000K或者是4000K调整到3500K这样的色温照度，如果在夏季的时候是否可以相对地提高我们的色温，我们在色温调整的同时，我们的照度范围也可能有相应的一个变动，那这种程度的变化，其实对学生在四季的影响，相对我感觉是会比较小，这个其实还是要从一些数据上进一步的研究和分析。  

本次线上峰会，作为提前预热以及解锁本届论坛的亮点内容，在热烈而圆满的氛围中落下帷幕。由于时间关系，网友提问只选取了部分问题作答，而线下“2021阿拉丁论坛”将于2021年8月3日-4日，广州.中国进出口商品交易展馆B展区8号会议室举办，更多精彩、更多问题与嘉宾互动将在线下阿拉丁论坛现场持续上演，敬请期待！

扫码抢先预登记

锁定「光.健康」创新发展高峰论坛现场席位